La consejera de Educación del Gobierno de Cantabria, Rosa Eva Diaz Tezanos y el Alcalde de Reocín, Germán Fernández, así como su concejala de Educación Josefa Díaz, junto con Oscar Navarro, director del Colegio Público Cantabria, recibieron ayer en la Casa de Cultura de Puente San Miguel, a una veintena de profesores de varios países europeos, que forman parte del Programa Comenius, junto con el citado centro educativo de Puente San Miguel.Un encuentro entre profesionales de la educación fundamentado en la realización de Proyectos multilaterales para elaborar, promover y difundir las mejores prácticas en materia de educación, nuevos métodos y materiales didácticos, así como los cursos de formación para el profesorado.
El Programa Comenius tiene por objeto reforzar la dimensión europea en el campo de la educación infantil, primaria y secundaria, promoviendo la movilidad y la cooperación entre centros educativos. Subvenciona una serie de acciones descentralizadas gestionadas por la Agencia Nacional, un organismo autónomo dependiente del Ministerio de Educación
El proyecto concreto del C.P. Cantabria de Puente San Miguel, lleva por título “Individual Learning Plans: Get them Active” y trata sobre el diseño y la utilidad de planes individualizados de actuación para determinados alumnos y alumnas y las vías para obtener el máximo de rentabilidad a partir de estas propuestas de trabajo.
Los países que forman parte del proyecto (con alumnos con edades comprendidas entre los 2 y los 21 años), son: Irlanda: “Carmona Special Needs School” (34 alumnos/as) Bélgica: “Sainte-Claire” (126 alumnos/as entre 6 y 13 años) Estonia: Roosi Kool, en Pölva (25 alumnos/as Alemania: “Astrid Lindgren Schule” (58 alumnos/as entre 6 y 21 años) Dinamarca: Amoseskolen, (104 alumnos/as, entre 6 y 17 años) y España: CEIP Cantabria (559 alumnos/as, entre 2 y 12 años).
Todos estos centros son específicos de educación especial, excepto el Colegio de Puente san Miguel, que es el único que representa la modalidad de escolarizar alumnado con necesidades educativas especiales en un centro ordinario.
El objetivo es conocer, compartir, y favorecer la actividad de cada uno de los profesionales que trabajan en estos centros desarrollando un trabajo en diferentes aspectos que revierten en la atención a alumnado con necesidades educativas especiales.
En España, el tema de trabajo es La inclusión social a través de la integración escolar de alumnado con necesidades educativas especiales en un centro ordinario, guiados por las directrices que marca el Plan de Atención a la Diversidad (PAD).
Un Plan que incide en que la diversidad como realidad social y educativa debe ser considerada en sí misma como un elemento enriquecedor y no como un factor de desigualdad. La nueva realidad (una sociedad cada vez más plural) reclama en los distintos niveles curriculares una práctica educativa adaptada a las características del alumnado de cada centro, de cada grupo-aula y, en definitiva, adecuada a cada alumno como persona singular.
El Programa Comenius tiene por objeto reforzar la dimensión europea en el campo de la educación infantil, primaria y secundaria, promoviendo la movilidad y la cooperación entre centros educativos. Subvenciona una serie de acciones descentralizadas gestionadas por la Agencia Nacional, un organismo autónomo dependiente del Ministerio de Educación
El proyecto concreto del C.P. Cantabria de Puente San Miguel, lleva por título “Individual Learning Plans: Get them Active” y trata sobre el diseño y la utilidad de planes individualizados de actuación para determinados alumnos y alumnas y las vías para obtener el máximo de rentabilidad a partir de estas propuestas de trabajo.
Los países que forman parte del proyecto (con alumnos con edades comprendidas entre los 2 y los 21 años), son: Irlanda: “Carmona Special Needs School” (34 alumnos/as) Bélgica: “Sainte-Claire” (126 alumnos/as entre 6 y 13 años) Estonia: Roosi Kool, en Pölva (25 alumnos/as Alemania: “Astrid Lindgren Schule” (58 alumnos/as entre 6 y 21 años) Dinamarca: Amoseskolen, (104 alumnos/as, entre 6 y 17 años) y España: CEIP Cantabria (559 alumnos/as, entre 2 y 12 años).
Todos estos centros son específicos de educación especial, excepto el Colegio de Puente san Miguel, que es el único que representa la modalidad de escolarizar alumnado con necesidades educativas especiales en un centro ordinario.
El objetivo es conocer, compartir, y favorecer la actividad de cada uno de los profesionales que trabajan en estos centros desarrollando un trabajo en diferentes aspectos que revierten en la atención a alumnado con necesidades educativas especiales.
En España, el tema de trabajo es La inclusión social a través de la integración escolar de alumnado con necesidades educativas especiales en un centro ordinario, guiados por las directrices que marca el Plan de Atención a la Diversidad (PAD).
Un Plan que incide en que la diversidad como realidad social y educativa debe ser considerada en sí misma como un elemento enriquecedor y no como un factor de desigualdad. La nueva realidad (una sociedad cada vez más plural) reclama en los distintos niveles curriculares una práctica educativa adaptada a las características del alumnado de cada centro, de cada grupo-aula y, en definitiva, adecuada a cada alumno como persona singular.
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